由於綜合實踐活動課程對教師的職業道德、知識素養、能力等要求較高，許多教師有畏難情緒、害怕心理，加之目前班級學生人數多，教師負擔重，精力不夠，因此，並不是人人都能教好綜合實踐活動課程。要提高教師對綜合實踐活動的指導效果，學校必須大力宣傳開展綜合實踐活動課程對學生發展和教師成長的意義，提高教師對開展綜合實踐活動課程的重視程度。學校和教育行政部門可以設置綜合實踐活動方麵的專項獎勵、榮譽、激發教師實施綜合實踐活動課程的熱情；可以成立由常務人員和臨時人員組成的專門的組織機構，常務人員負責活動的總體策劃和管理，臨時人員可根據每次活動的主題和教師的自身優勢來聘請。此外，為了使每位教師都能適應實施綜合實踐活動課程的需要，學校可以通過多種途徑，如加強理論學習、組織培訓、撰寫資料、組織交流、外出參觀等形式，使教師了解課程實施的基本策略，消除畏懼心理，樹立“我能行”的心態，自覺參與到綜合實踐活動課程的實施中來。