本節目標
1.能夠具體描述出教師應具備的社會情感能力。
2.能夠理解具有社會情感能力的教師對學生社會情感能力發展的促進作用。
活動 描述教師應具備的社會情感能力
【活動目標】
①能夠具體描述出教師應具備的社會情感能力。
②能夠理解具有社會情感能力的教師對學生社會情感能力發展的促進作用。
【活動時間】
60分鍾。
【活動材料】
大白紙、膠帶、彩色筆、小型便箋紙。
【活動方法】
小組研討。
【活動過程】
①分組列舉出教師應具備的社會情感能力的十條具體表現（可不限於十條），並用語言或繪畫形式加以具體描述。（20分鍾）
②結合實際，談談教師的社會情感能力對學生社會情感能力發展的影響。（10分鍾）
③根據描述，總結教師應具備的社會情感能力並達成共識。（7分鍾）
④根據社會情感能力六個維度的內容，填寫表5-1，具體描述教師的社會情感能力。（8分鍾）
⑤與表5-2對照，進一步完善表5-1的內容。（5分鍾）
⑥各小組交流表格填寫結果，培訓者點評。（10分鍾）
【活動提示】
①教師的社會情感能力是在長期的教學實踐中逐步形成的，每位教師需要在教學實踐中不斷提升自身的社會情感能力。
②教師應具備的社會情感能力，表現為自我認知方麵自知、自信、自尊；自我管理方麵堅韌、進取，能夠自我調適與反省；他人認知方麵懂得共情與尊重，具有親和力；他人管理方麵理解與包容，能夠有效化解衝突與處理人際關係；集體認知方麵具有集體意識和親社會意識；集體管理方麵遵守規範、團結合作，能夠融入集體和維護集體榮譽。
③教師所應具備的社會情感能力與學生對教師的期待應該是一致的。