本節目標
①能夠意識到社會情感學習對校長形象的意義。
②能夠具體描述校長應該具有的社會情感能力。
活動 校長應具有的社會情感能力
【活動目標】
①理解社會情感學習對校長形象的意義。
②理解校長應該具有的社會情感能力及其具體特征。
【活動時間】
60分鍾。
【活動材料】
閱讀材料、大白紙、水彩筆、膠帶。
【活動方法】
頭腦風暴、小組研討、係統講授。
【活動要求】
培訓場所需較為寬闊。
【活動過程】
①按異質分組原則，將參訓者分為六個小組，每組閱讀 【閱讀材料4-1】，分析我國校長專業標準對校長社會情感學習的要求。（15分鍾）
②根據社會情感能力六個維度的內容，每組承擔其中的一個維度，結合我國校長專業發展標準，描述理想校長社會情感能力的具體表現，填寫表4-1。（15分鍾）
③各組匯報本組的描述結果，達成共識，匯總形成完整的理想校長應具備的社會情感能力。（10分鍾）
④歸納總結校長應具有的十項社會情感能力特征並對校長畫像。（15分鍾）
⑤培訓者總結。（5分鍾）
表4-1 描述理想校長的社會情感能力
【活動提示】
①本環節的學習重點是對校長社會情感能力形象的描述。因此，培訓者要特別關注參訓者對第一、二章內容的認識與理解。
②培訓者在引導參訓者描述理想的具備社會情感能力的校長的過程中，要注重理解我國《義務教育學校校長專業標準》裏明確或隱含的對校長社會情感能力的要求，使描述具體化並具有指導意義。
③培訓者要靈活機動地使用培訓過程中生成的資源。
【閱讀材料4-1】《義務教育學校校長專業標準》[1]