本節目標
1.掌握學校發展現狀分析的方法與技術。
2.學會分析農村學校實施社會情感學習的基本狀況。
活動 學校社會情感學習發展現狀分析
【活動目標】
①掌握SWOT分析、問題排序、問題樹等現狀分析方法。
②運用多種方法，分析學校社會情感學習發展的現實狀況。
【活動時間】
90分鍾。
【活動材料】
大白紙、水彩筆、膠帶。
【活動方法】
頭腦風暴、小組研討。
【活動過程】
①以異質分組的方法，將每6名參訓者分為一個小組。（5分鍾）
②小組研討。（50分鍾）
第一，結合社會情感學習理念，通過“學校自我SWOT分析操作指導圖”的提示對學校社會情感學習發展現狀進行分析。
第二，根據分析結果，找出學校發展中的優勢和機會，發現社會情感學習發展建設中的劣勢條件和威脅。
第三，將分析出來的問題進行優先排序，討論解決當前最需要麵對的問題。
第四，通過問題樹分析法分析以上問題。
③全班展示，培訓者點評。（25分鍾）
【活動提示】
①培訓過程中，注意提示方法應用的規範性。
②在參訓者進行社會情感學習分析時，培訓者可給予參訓者必要的提示，引導參訓者從較為全麵的視角來思考學校社會情感學習建設的方方麵麵，可提醒參訓者參見第一章【閱讀材料1-13】，從五個縱向維度（學校原則、政策和戰略的製定與實施、麵向全體學生的教與學、教師保障製度、麵向個別學生的教與學以及支持學生全麵發展的係統）和四個橫向維度（溝通、激勵、創設支持性氛圍和教學組織）進行客觀評估。
③培訓者要引導參訓者充分表達他們對學校社會情感學習發展現狀的評估，不僅要使他們發現不足之處，還要盡量引導參訓者從積極的視角看待學校發展的資源優勢，從而使他們發現現實與未來之間的張力，產生變革的動力。