本節目標
參訓者通過學生社會情感能力理想狀態的描述與現實狀況的評估分析，能夠發現學生社會情感能力發展現實中存在的問題。
活動 學生社會情感能力理想狀態與現實狀況的診斷分析
【活動目標】
①掌握診斷學生社會情感能力現實狀況的過程和方法。
②掌握用數據和統計圖描述學生社會情感能力的現狀。
【活動時間】
60分鍾。
【活動方法】
小組研討、閱讀理解。
【活動材料】
表2-2、水筆、小型便箋紙、大白紙。
【活動過程】
①根據學生社會情感能力理想狀態的描述（見表2-2），每一位參訓者結合自己的教育教學經驗，對每一維度的描述進行評估分析。（20分鍾）
②將每一維度評估的結果換算為百分比，並將百分比數值填到表2-3中。（5分鍾）
表2-2 學生社會情感能力的理想狀態與現實狀況的評估分析
續表
續表
假設學生社會情感能力的理想狀態是100%，那麽從表2-3中你就可以分析出所在學校的學生在六個維度上與理想狀態的差距，由此找出學校開展社會情感學習的切入點。
表2-3 學生社會情感能力現狀的總體分析
③根據表2-3的結果，將數值按照規定的符號和圖示完成學生社會情感學習現狀分析圖。（見圖2-1、圖2-2）（20分鍾）
④小組內互相交流，分享同伴的評估分析。（10分鍾）
⑤全班分享，培訓者點評。（15分鍾）
圖2-1 學生社會情感能力現狀分析圖——自我認知、他人認知、集體認知
圖2-2 學生社會情感學習現狀分析圖——自我管理、他人管理、集體管理
【活動提示】
本活動主要通過參訓者自己評估，來分析目前所在學校學生社會情感能力的發展水平與理想狀態的差距，在時間允許的情況下，可根據表2-3中的數據繪製柱狀圖。