·學習成果
學生能夠說出歸屬於某個集體是什麽感受。
學生知道歸屬於某個集體這種感受對於每個人都很重要。
學生可以在自己歸屬的群體發生變化後尋找新的歸屬感。
·課前準備
（一）教學場地及材料準備
課前確定足夠寬敞安全的場地；準備呈現相關問題和圖片的幻燈片；給每人準備一張白紙；準備用來進行蒙眼遊戲的鬆軟的圍巾或者眼罩。
（二）教學組織與實施準備
了解本節課是四年級“迎接新變化”專題的第二課，是本專題的核心教學內容，主要是培養學生的集體歸屬感，讓學生理解和體驗歸屬於某個集體的感受；理解針對四年級學生的認知水平應采取難度適宜的教學方法。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：蒙眼遊戲。
主題導航：歸屬感。
探究與體驗：情感圖畫；小組討論。
總結與反思：歸屬感收藏。
·學習過程
（一）熱身活動：蒙眼遊戲（10分鍾）
學生圍坐成一個圓圈，蒙眼的學生坐在中間。
“我們今天要做一個遊戲，遊戲的名字叫‘蒙眼遊戲’。請一位同學坐在中間，其他同學看老師手勢，指到誰，誰就走到中間，發出一種動物的聲音，讓中間的同學猜是哪種動物。當中間的同學準備好了，覺得可以走動了，就舉手示意，然後請一位同學牽著他或口頭指導他在場地中走動或做動作，如蹲下、向後轉、走3步等。
“遊戲結束，誰來說說你的感受？”
·在學生學動物叫聲時，教師提醒其他學生要保持安靜，輪流或等待輪到自己。
·當中間的學生準備好了，認為可以走動時，教師要征求中間學生的意見，是牽著走還是口頭指導。
·這些特定的建立信任的遊戲依賴於已經被建立起來的信任感。教師永遠不要強迫一位學生去蒙住雙眼；一定要讓學生自願參與，並使用鬆軟的圍巾或者眼罩，讓蒙住眼睛的學生能夠輕易地將其拿下來。