個案概述
阿裏是一個感覺敏銳並富有創造力的男孩。對於他感興趣的事情總是充滿好奇並渴望了解更多。
然而，一年前父母的離異對他造成了破壞性的影響，導致他退縮至自己孤獨的內心世界。在學校的成績停滯不前，基本將自己封閉了起來。甚至他的身體發育也受到了影響。
當他參加沙盤遊戲治療後，情況開始有所改善。在研究的一年時間裏，阿裏在學校的表現更好了，也取得了一些好的成績。在學年結束時，他的閱讀速度略低於平均水平，但在閱讀理解和拚寫方麵都高於平均水平。
韋氏兒童智力測驗（WISC-Ⅲ）中阿裏在操作分測驗中的分數尤其出色（122/116）。前測時，操作分測驗與言語分測驗之間差36分，後測兩者之間的差為21分。他在言語分測驗中有了較大的改善，同時在加工速度維度上也取得了一些進步。
貝克抑鬱症狀量表（Beck Depression Inventory）中阿裏自述是平均水平。但是他的測量分數在焦慮、抑鬱、憤恨和煩亂維度中均低於平均值。過程中阿裏還是會有社會性退縮的行為表現。根據老師和他母親的評估，阿裏有一些過動症（ADHD）的症狀表現，學年結束時，老師報告這些症狀已經明顯減少，母親報告說症狀減弱。阿肯巴克行為量表（Achenbach Scale）中，母親和老師均報告，注意力集中困難明顯減少（-10）。
阿裏渴望來製作沙盤。他總是製作得很快並且很果斷，很少調換已經放在沙箱裏的沙具。在多次的沙盤作品中，他經常使用相同或相似的沙具，最常用的是恐龍和鱷魚。一個高大強壯的男人沙具使用了八次，士兵使用了七次。值得注意的是，在他的所有沙盤作品中都是男性人物，從未出現過女性人物。阿裏動沙的動作並不多，隻用了三次水來固定沙的形狀。