蘇智欣（Justine Su），女，博士，美國華裔教授專家協會的終身會員。目前主要從事比較教育和國際教育、教育領導與政策研究、教學和教師教育、學校改革的研究。
1978年畢業於上海外語學院英國語言和文學專業，同年獲中國政府海外學習獎學金赴加拿大多倫多大學進修。1981年至1984年就職於原國家教委外事司，負責國際交流及選派留學生工作。1984年後赴美國留學，畢業後先後在加州大學洛杉磯分校、加州州立北嶺大學任教。現任美國加州大學（洛杉磯）教育學院博士生導師、加州州立大學（北嶺）教育學院教授、中國研究所所長，負責該校與中國教育、文化界的交流與合作。
本書選取了蘇智欣教授的《教學做合一：中國師範教育中的杜威實驗》一文。在她看來，“陶行知在曉莊師範學校的試驗，使其成為了杜威理論在中國教育和社會中最具創造性闡釋和最富想象力實施的榜樣……事實上，毫不誇張地說，正是從曉莊師範學校中露出了中國新教育的第一縷曙光。” 蘇智欣結合杜威在中國師範教育中的影響，指出在杜威來華後，許多追隨者都力圖實施杜威的教育思想，然而“隻有陶行知將杜威的實驗實實在在地推行到了極致。”作者將“陶行知與杜威教育思想的異同”“教育是社會改革的工具”“學校即社會和社會即學校”“教育即生活和生活即教育”“進步教育、兒童中心教育和基於經驗的教育”等作為專題，討論了陶行知與杜威對於教育問題的共識與差異。在“興起、跌落、陶行知和杜威思想在中國的複興”部分中，評價了陶行知對杜威教育思想的改革和創新，認為“陶行知的努力，幫助開辟了一條為建立人民共和國而對公民進行預備性教育的道路”。這篇研究論文體現了曆史經驗與現實問題的貫通，作者從曆史上的人物和事件起筆，在當今中國的師範教育的現實問題上落腳。既有對古今中國社會和教育的理性的分析，又飽含對陶行知無私奉獻和開拓精神的敬仰。