教育是近年來全國上下所關注的焦點之一，盡管我們的教育改革不斷，但改革的成果並沒有獲得公眾的認同，人們對教育的批評和指責仍然不絕於耳。問題的關鍵何在？本文擬就此略陳管見並就教於學界同仁。
一
雖然多年來我們的教育有了巨大的變化和發展——無論是基礎教育還是高等教育，無論是學校數量還是在校生人數，無論教育教學設施還是師資隊伍的結構都是如此。但這種變化與發展卻伴隨著非常多的問題：應試教育屢禁不止且有愈演愈烈之勢；職業教育嚴重萎縮而普通教育畸形膨脹；過於強**育與就業之間的關係而使教育的功利性遠遠超過了它的其他功能；高等教育的發展與大學生就業之間的矛盾越來越突出；教育的現代化表現為教育手段、教育資源的現代化（而且多限於城市）而不是教育觀念的現代化，總之，我們的教育——從義務教育到高中教育、從普通教育到職業教育、從城市教育到鄉村教育、從初等教育到高等教育，都與人們的企盼有著巨大的差距。
麵對教育中存在的種種問題以及人們對教育的不滿、指責甚至責罵，從社會公眾到教育者到教育機構和教育行政部門，都在思考、探索並實踐著對教育的改革。一般民眾因為無力改變教育的現狀而采取了送孩子出國讀書或者讀私塾的辦法，而擇校則從大學、中小學蔓延到了選擇幼兒園。這種出國熱、擇校熱實際上既反映了人們對教育的失望和無可奈何，同時也是對改革教育現狀願望的一種曲折表達。在教育領域，我們的各種改革從來都沒有停止過：我們的課程、學校布局、教育教學的管理機製、教學方法、考試方式、評價機製、教學設施、辦學條件、師資隊伍等無一不處在改革中。但在改革的同時，重點班、強化班演變成實驗班、特長班（興趣班），縣重點學校、市重點學校、省重點學校演變成特色學校、星級學校；周考、月考、單科考、綜合考、期中考、期末考、會考變到摸底考、調研考——這些與應試教育息息相關的東西卻又層出不窮，花樣翻新。我們的眾多改革不僅沒有解決教育中存在的問題，反倒是越改問題越多，越改越不知如何改。迷茫、困惑、無所適從，這大概是我們的教育目前所遇到的普遍問題。無數的教師、校長在教育中產生著困惑，在困惑中從事著教育：什麽樣的教育才是我們所需要的教育？到底應該怎樣辦教育？