（1）學業成就代際傳遞假設被證實，父母受教育水平通過直接路徑和親子溝通係統的中介鏈影響兒童學業成績。中介鏈表現為：父母受教育水平依次通過親子溝通的元素、關係和係統三個層麵的變量指向兒童學業成績。
（2）學習較差兒童及父母某些溝通能力較差，並且在親子溝通中表現出雙方特定溝通能力的匹配關係，如：父母主動—兒童退縮、父母開放性低—兒童服從性高、父母敏感性低—兒童敏感性高。
（3）相對於其他兒童來說，學習較差兒童的親子溝通質量較差。類型學分析表明，半數以上差生與父親的問題指向溝通質量不高，與母親的溝通表現出兩類特征：或者不聞不問，或者疼愛為主；父母在問題指向的親子溝通過程中多數會表現出破壞親子關係的行為。
（4）差生家庭的父子、母子溝通的一致性較差，親子溝通大部分屬於不平衡型；母親是主要的溝通者，而父親則較少參與親子溝通。