（一）檢驗方法
1.研究對象
對河北省石家莊市某普通小學149名五、六年級兒童施測親子溝通量表。兒童平均年齡為11.38歲，其中男生70名，女生79名。
2.工具
本書編製的親子溝通量表，如上所述，包括三個分量表，分別測量溝通主體的溝通能力、親子溝通質量和溝通係統特征。同時施測Olson（2003）編製的溝通能力量表，該量表包括6個項目，分別測量被試傾聽的技巧、說話的技巧、自我表白程度、說話的清晰性、話題集中程度和對他人的尊重六個方麵的溝通能力和傾向，作為本書中溝通能力分量表的效標。
（二）檢驗結果及工具修訂
1.溝通能力分量表信效度分析
采用驗證性因素分析檢驗溝通能力分量表的構想效度，結果發現大部分項目的因素載荷值都在0.42~0.91之間，隻有項目2、5、15的因素載荷小於0.30；溝通主動性、表達清晰性、表達策略性等一階因素在二階因素表達能力上的因素載荷分別是0.87、0.98、0.92；溝通開放性和人際敏感性在二階因素傾聽能力上的因素載荷分別為0.82、0.96，說明量表項目的效度較好；表達和傾聽能力之間相關為0.81，也符合量表編製的初衷。模型和數據的整體擬合不太理想，χ2（164）=200.87，p=0.03，χ2/df = 1.22，RMSEA=0.07，NFI=0.63，NNFI=0.80，CFI=0.82，IFI=0.83，GFI=0.70，AGFI=0.62。各擬合指標數值未達到0.90，可能是由於預測樣本量較小，多數擬合指數會低估模型的擬合程度，同時，這一結果也表明量表的構想效度不夠理想，需要對具體項目進行修改調整。對父親和母親溝通能力的統計分析也得到類似結果，其中因素載荷較低的項目成為下一步量表修訂的主要對象。
研究以Olson（2003）的溝通能力量表為效標來檢驗被試溝通能力自評部分的效度，兩者之間的相關為0.66（p