蕭瀟 北京師範大學密雲實驗中學
蘇聯傑出教育家蘇霍姆林斯基曾說：“隻有當教師在共同活動中做孩子們的朋友、誌同道合者和同誌時，才會產生真正的精神上的一致性。不要去強製人的靈魂，要去細心關注每個孩子的自然發展規律，關注他們的特性、意向和需求。”在接高一（12）班時，我就和學生講，我既是他們的老師，也是他們的朋友，更是他們的同行者。我們是相親相愛的一家人。開學初，我舉辦了如下形式的小活動來促進班集體的建設。
一、樹立“家”的意識，營造“家”的氛圍——設計班徽
剛剛成立的新班，學生最缺乏的就是主人翁意識，而老師麵臨的最大問題就是怎麽提高這種意識。我在開學初的第一天就告訴學生：“是緣分讓我們相聚在高一（12）班。這裏就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾、小摩擦，也要大度一點，互相體諒。”另外，我還向學生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的觀念，人人都不能給家抹黑，而應為家增光。這樣，就讓“家”的概念深入每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園”。什麽最能體現我們班的精神和特色？我讓學生自己設計班徽，對征集上來的作品進行初步篩選。然後舉行全班投票並征詢專業老師的意見，選出其中最能體現班級特色的班徽草圖，再集班級各路高手之智慧，精心修改完善，最後確定班徽。
值得一提的是，本次征集班徽的活動得到了全班同學和家長的積極響應。在征稿過程中，大家互相交流、切磋，互相欣賞，有的是幾個人合作，有的是和家裏人商量，都非常用心。我們高一（12）班的同學，並不具備美術設計的專業特長，所以作品水平有限，有的還比較粗糙、簡陋。但是，我們通過這個活動激發了大家的主人翁意識，培養了學生“我愛我班”的精神。有的學生提供了電子稿，有的學生提供的是手繪稿，有的同學一個人就提交了多幅作品，等等。我認為，為自己班級設計班徽的過程，就是為自己的班用心的過程。水平是次要的，積極地關心和參與才是最重要的。這也是我發起這次活動的初衷。