王陽 北京礦業學院附屬中學
在排球比賽中，二傳手是否能組織起有效的快速進攻取決於一傳的發揮，所以決定比賽勝負的關鍵因素是一傳的穩定性。做好高中起始年級班級的前期管理就像賽場上的“一傳”，它是班級管理中最重要的一環。它不但能夠充分展示班主任的能力，而且也決定了今後班級管理的基礎與方向。這個環節持續時間將近三個月，分兩個階段。
第一階段：新生報到與軍訓期間——了解學情，方能做一名合格的“教練員”
不少班主任認為班級管理工作從9月1日才正式開始，從而錯過了班級前期管理的有利時機。事實上，開學前的新生報到和軍訓期間恰好為教師了解班級學生提供了良好的契機。在這個階段，我通過對學生填寫的三張評價表初步勾勒出了學生們的整體畫像。
第一張表是“他人評價”：8月7日新生報到前日，我將班中39名學生的中考檔案借來，翻閱並記錄了初中班主任的評價和學生的家庭情況。同時在新生報到的家長會上，我請父母為自己的孩子寫一封介紹信，介紹在父母的眼中他們的孩子是什麽樣的。通過這些措施了解他人眼中學生的基本性格特點、愛好、特長。
第二張表是“自我評價”：8月8日新生報到，我發給學生一份調查問卷，包括以下六個問題：（1）自我性格特點評價；（2）列舉自己最值得驕傲的事件、特長、個性等；（3）你希望在什麽樣氛圍的班級中生活；（4）你對班主任和任課教師有什麽期待；（5）你希望為班集體做出什麽貢獻；（6）希望大家幫助你在什麽方麵繼續提高（性格、學習等）。我要求學生回家後認真思考，坦誠地麵對自己、麵對未來。在發放這份問卷時，我注意在用詞和語氣上都很真誠和慎重，所以學生對這份問卷的答複體現了學生很多方麵的真實想法。