李娟 北京市順義區天竺中學
麵對初一起始班級，我有三招——“一次視頻”“一個信封”和“一場自薦”，可保班級這艘航船順利起航。第一招“一次視頻”讓學生不再留戀於往昔，甩掉包袱，對未來的初中生活充滿渴望。待學生放下過去之後，就可進入第二招——“一個信封”。這招引導學生活在當下，並激發學生內在的潛力，激勵學生有所作為。待前兩招把學生的胃口吊足，讓每個人都躍躍欲試之後，這接下來的第三招學生就會迫不及待了。這時，班主任要做的是為學生提供實實在在釋放能量的機會和平台——“一場自薦”。學生根據自己的愛好和實力挑戰班級崗位。這三招工作中的前兩招工作必須做好，第三招才能發揮真正的效力，班級這艘船才能乘風破浪，勇往直前。因此，這三招活動應按順序進行，不可調換次序，否則就收不到預期的效果。下麵，我就結合自己的工作實踐，揭開這“三招”真正的麵紗。
第一招，組織學生觀看一次視頻——《成長的足跡》
升入初中的孩子，總是念念不忘自己剛剛走過的童年，剛剛離開的老師和集體。新的環境、新的老師、新的同學、新的班級、新的學習任務……會讓他們的內心發生變化。興奮中又有點忐忑，自信中又有些緊張，甚至會有些小小的恐懼。這種複雜而微妙的心理，使得初一的學生更是對曾經的校園生活念念不忘。隻有盡快從這種情緒中走出來，學生才能全身心地投入到嶄新的初中生活當中。
麵對以上情況，我的第一招可以引領學生放下這種情結，對即將到來的初中生活充滿期待。視頻《成長的足跡》中的所有內容均來自我剛剛送走的畢業班。此次活動，圍繞視頻，分三個環節展開。第一個環節是學生追憶小學時的生活，包括自己最喜歡的課程、最要好的同學、最愛戴的老師，其中可以重點談一談自己小學時的班主任，說說他們的優點。這個部分我會讓學生盡情地回憶、釋放，絕不會對學生的情感進行指指點點，而是始終保持真誠。待學生的情感發泄得差不多時，我會適時地引領學生進入下一個環節。在這之前，我會對學生們說，對於剛剛畢業的初三的那些學生們來說，我也是他們曾經的班主任，天竺中學也是他們曾經生活的校園，三年的初中生活裏，他們也會結交很多的好朋友，他們和老師之間也會發生很多曲折而又感人的故事。李老師剛剛送走的那個集體、那群孩子，我們彼此也是念念不忘。那麽，他們的初中生活是什麽樣的，他們會怎樣看待自己的集體、自己的同學，他們會怎樣評價自己的班主任呢？請同學們觀看視頻——《成長的足跡》。這段視頻，記錄了我剛送走的畢業班學生的成長足跡：初一軍訓、運動會、紅五月合唱比賽、跳長繩比賽、拔河比賽、德育主題班會、北京市學生藝術節校園劇匯演、百日誓師、決戰中考、畢業分離……諸多成長中的關鍵節點。這些豐富多彩的活動讓初一的新生對即將到來的初中生活充滿了希望與期待。這段視頻還展示了畢業學生對“我”這個班主任的評價。這項內容，可以讓初一新生對我這個新的班主任有一個初步的認識，讓他們初步感受到“做李老師的學生很幸福”，讓他們對我這個班主任充滿期待。活動的第三個環節是視頻展示畢業學生給新初一學弟學妹們的建議、忠告和希望。這部分內容讓學生們感受到了成長中責任的分量，感受到了被人關懷的溫暖。