郭長清 北京市順義區張鎮中學
我又接了一個新班，初中一年級（1）班，學生來自周圍的4個小學，共36人。有些學生相互認識，但大多數學生之間還很陌生，如何把這36個人團結在一起，度過三年的初中生活，是個很棘手的問題，搞不好會形成小集團，小集團之間可能還會產生矛盾，甚至出現打架等違紀行為。如何讓學生相互團結，彼此協作，由小集團主義、個人主義轉變為有班集體意識，有集體榮譽感，共同完成老師交給的任務呢？為了能把這些學生團結起來，朝著一個目標前進，就要讓學生認識自我、認識集體，發展學生的集體主義觀。在開學第二周，我精心設計了一節“走木鞋”的主題班會。
班會開始了，誰也沒有想到我會讓大家在操場集合，讓大家推選出16名同學，並選出一名組長。大家要依次站到“木鞋”上，雙手拉住提拉繩，在規定的10分鍾內走完15米的路程，剩下的學生當啦啦隊。當我把規則宣布完之後，有些同學就說：“這還不容易，兩分鍾就行了。”我說：“先走走看，每個人都會走，但實際可能和你想的不一樣。”當選出的學生站上“木鞋”後，我發出開始口令，剛走兩步，由於步伐不一致，埋怨聲就出現了，“往上提繩呀”“我知道，他踩我腳了”“你會不會走呀”“別推我”，現場一片混亂，有些學生急得冒汗，有些學生幹脆放棄，從“木鞋”上下來，蹲在旁邊大喘氣。這時，我說：“大家先冷靜一下，思考為什麽會出現這種現象，都知道往前走隻需要兩個基本環節，提繩、邁步。可為什麽當咱們16個人一起走的時候就不行了呢？”小李說：“要是我和小高，再加上14個人上，肯定能走。”聽到這種聲音，我說：“好，這次你當組長挑人，你覺得誰合適就選誰，看結果會怎樣。”小李把他原來學校的同學都叫上了，又找了幾個他熟悉的同學湊夠了16個人，又一次開始了，情況依然亂糟糟，結果是沒走幾步就放棄了。又有人開始埋怨。我讓大家從“木鞋”上下來，對小李說：“不要想當然，要認真思考造成這種現象的原因。”大家安靜了下來，都在回想剛才的情形。