常悅 北京市勁鬆第一中學
一、案例背景
班級衛生工作是班主任常規管理中不可或缺的一部分。有的班主任管理起來很輕鬆，幾乎不費什麽口舌，班級環境總是清潔如新；而有的班主任卻認為這是個讓人頭疼的大問題，盡管三令五申，在管理上也下了不少功夫，但班級衛生還是令人擔憂，甚至髒得像個垃圾場。
整潔優美的班級衛生麵貌，不僅可為師生提供賞心悅目的學習環境，而且也對班級成員的品格修養起到潛移默化的教育作用。一間教室的環境衛生就像一麵鏡子，直接映射出這個班級的整體風貌，也是班級文化中的物質文化的最直接體現。在從事班主任工作的實踐中，我意識到班級衛生的重要性，也在探索過程中積累了一些班級衛生工作的經驗。
總之，搞好班級環境衛生，既是在起始年級對學生進行衛生知識教育、培養良好衛生習慣的重要工作，也是培養學生責任意識的重要途徑。
二、案例內容
這個案例發生在兩年前，當時我帶的是初一年級的學生。
場景一：每周一次的大掃除，已經開始很長時間了，但學生們還在三三兩兩地聊天說話，衛生委員把這個找來要他掃地，把那個叫來讓他拖地，學生要麽敷衍了事，要麽磨蹭拖遝。更有甚者，根本就不做值日，還振振有詞地說某某老師找他，讓他立刻過去。每個人都認真地劃分自己的職責，不肯多動一下手。如果有一位同學不在，其他值日生就會乖乖地等著，這樣就耽誤了整體的進度，一旦被教師問起，學生就會理直氣壯地說：“那不是我的事兒。”
場景二：在教室中，如果教師發現某位學生的座位下麵有紙屑，要求學生撿起來，學生還會彎腰撿起，但如果紙屑出現在班級的公共區域，學生要麽視而不見地繞道走開，要麽熟視無睹地肆意踐踏。班級的重災區當屬“衛生角”了，學生從小都知道要把垃圾扔到垃圾桶，但經常出現的情況是垃圾桶裏隻有少半桶垃圾，而垃圾桶的周圍卻都是廢紙。再看教室的那邊，一個學生正朝著垃圾桶的方向擺出“優美”的投籃姿勢，“嗖”的一聲之後，被團成球狀的廢紙應聲入桶，“耶，終於進了！”