楊瑩 北方交通大學附屬中學
《教師的20項修煉》一書中有這樣一句話讓我有強烈的共鳴——“一名優秀的教師，要學會表達自己，而寫作則是表達自己的最佳方式。”是的，回首自己這一年的班主任工作，特別是在班級管理建設方麵我覺得收獲很多。作為語文老師，我盡心盡責教好所帶班級的語文，在班級管理方麵我也走出了一條富有特色之路。
一、詩意營造溫馨的班級氛圍
2013年7月17日，作為新初一班主任，我參加了新學年的第一次班主任會。會上我第一次拿到了初一（10）班的學生名單。接下來一個緊迫的任務就是準備21日的迎新會。剛來到北京，第一次麵對剛入初中校園的孩子，我如何開好入學的迎新會？如何麵對來自幾十所不同小學的孩子們？又如何讓我們消除彼此的陌生感，開始入學後的第一次交流……如此種種不由得讓我深思起來。
斟酌之後我決定發揮我的學科特點，用充滿詩意的迎新語言先醞釀溫馨和諧的氣氛，拉近和孩子們的距離，再配合黑板上熱情的話語、PPT中溫暖生動的圖片、豐富多彩的活動來讓我們的第一次見麵溫馨、和諧、自然。
我在精心製作的PPT上寫下了給孩子們的歡迎詞。
老師熱情的問候、孩子們大方自然的自我介紹、別開生麵的遊戲活動以及最後的一曲周華健《朋友》，讓孩子們的第一次相聚有意猶未盡之感！
事後，家長發給我的短信上寫道：原以為孩子們第一次見麵應該很生疏，很難想象見麵活動開展得這麽好，孩子們可高興了！
第一次的活動讓我也感動不已，原來語言、活動真有無窮的魅力！事實上，這次活動也給我們以後的班級管理特別是班級文化建設帶來了深遠的影響。
二、詩意引領積極向上的追求