謝勇 北京市第二中學分校
新班伊始，老師首先要了解學生，同學之間也要相互認識，在這個基礎之上，才能團結協作，為一個共同目標而奮鬥。
很多老師都會讓新生做一個簡單的自我介紹，但這並不能讓彼此留下深刻的印象。甚至由於陌生，有的學生不敢上台或羞於表達，讓他人聽不清、記不住他的姓名。這樣的自我介紹，效果很差。為了讓學生第一時間互相了解，我在班裏開展了“我的名字有內涵”主題活動，效果非常不錯。
一、活動設計與準備
我的目標是，讓每一個學生都站在講台上，大聲地說出自己的姓名。在活動開始前的一周，我向學生宣布了這項活動任務，並提出了具體要求。
為了能夠讓所有人都能正確地叫出、認出、寫出自己的姓名，我要求學生首先必須在黑板上寫下自己的姓名，並且書寫要規範、字跡清晰、大小適中得體。心理學研究表明，音頻與具體形象相結合，能夠更快速和牢固地形成對文字的記憶。這樣一來，同學之間就會很快相識，記錄同學姓名時也不會寫錯別字。
其次，我還要求學生說出自己名字的含義。每個學生的名字，都代表了家長對一個新生命的期冀與希望。讓孩子了解自己父母為其命名的苦心與初衷，是一種潛移默化的親情、孝道教育，也能激發他們在新階段的學習熱情，促進每個人的成長。因此，我提前要求學生回家詢問父母，當年為何給自己起這個名字，名字有何含義，是何寓意。
最後，老師盡可能給每一個學生的名字以積極賦義。這樣做等於是表達出老師對學生的積極期許，能夠促使學生形成良好的自我認識，幫助他們悅納自我，生成自信，促進健全人格的形成與完善。
二、活動實施
活動當天，我讓學生按照座位順序依次進行自我介紹。一個學生發言時，後麵一個學生就在講台下做準備，以減少上下場的時間間隔，節約時間，確保一節課能夠完成活動。