段艾琳 北京市西城區裕中中學
作為一名初出茅廬的青年教師,在剛得知被學校安排擔任班主任時,我簡直有點不知所措。但是,暑假參加完西城區新任教師入職培訓,聆聽了眾多專家學者、一線教師和優秀班主任的精彩發言和經驗之談後,我那顆忐忑不安的心,漸漸平靜了下來。我開始認真思考,作為一名新任班主任,我將如何帶領我的學生開啟嶄新的初中生活之旅,並參與到他們的生命成長之中呢?
為了新學期班主任工作能夠順利開展,我充分利用暑假時間,對學生進行了全員家訪。
一、家訪前——做好學生信息整理工作
擔任初一(1)班班主任後,我做的第一件事情就是端詳學籍卡上一張張陌生而可愛的臉龐:這一個,皮膚白皙,透著書卷氣;那一個,臉色黝黑,一臉嚴肅認真;那一個,胖乎乎,笑意盈盈,憨態可掬……看著看著,我的心中已溢滿喜愛——他們就是我的學生,我將和這些純真的孩子們朝夕相處,為他們揮灑汗水,傾注愛心。當然,對於學籍卡中所能提供的各種信息,我都仔細閱讀,深入挖掘學生特長與性格的聯係,思考其所獲獎項或榮譽背後的內涵。
(一)剖析學生特長,提升學生自信
特長,一般是孩子取得一定成就的領域,家訪時聊此類話題比較容易激發孩子的自信心,讓孩子有話可談。但是對孩子特長的了解,不能輕描淡寫、蜻蜓點水,而應該做一些深層次的挖掘。比如,學籍卡上提到的學生特長中有速寫和素描,我就有意識地去查閱了速寫和素描的區別,得知前者追求的是手感、靈感和速度;而後者則需要更理性的分析和構圖,需要在畫架前坐長達1~2小時。這類特長對於學生的性格實際上會有一定的折射。擅長素描的孩子,應該比較有耐心,做事比較沉穩;而擅長速寫的孩子,一般而言應該是思維比較活躍。