王平 北京市海澱區實驗小學
“習慣”這兩個字，對我們大家來說是再熟悉不過了，它不僅影響一個人的工作、生活、事業，甚至影響他的一生。下麵就此談談一年級學生習慣的培養。
一、行為習慣的培養
法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。對於低年級的小學生來講，養成良好的習慣尤為重要。
小學一年級學生剛從幼兒園進入小學，學校裏的環境對他們來說是陌生的、嶄新的，要適應新環境，他們會碰到許多困難。作為老師，我們應該深入細致地了解學生，分析、研究他們的心理和個性特點，才能有的放矢地進行教育，促使他們養成良好的日常行為習慣。老師可以針對每個學生的實際情況，逐步提出不同的進步要求，采取“小步子，低起點，勤督促”的辦法，讓學生努力做到，體會成功的喜悅，激發進步的信心。
（一）抓住第一次行為，為養成良好行為習慣打好基礎
我們深知，孩子年齡小的時候，就像一桶熔化的鐵水，它可以澆鑄成各式各樣的形狀，這個時期對孩子進行良好行為習慣的培養就比較容易成功。入學第一天，我就對學生進行坐、立、行、排隊、文明禮貌、上課儀式、課前準備等常規教育，“規範”要求一經提出就要堅定不移，始終貫徹，做到“持之以恒”，並步調一致，說到做到，絕不能讓學生各行其是，更不能讓他們覺得你說話不算數。我還按照統一的標準時時提醒學生按要求去做，進行規範化訓練，並做好他們的表率，緊緊抓住“第一次”，使他們印象深刻，這樣學生就會逐漸養成好的行為習慣，同時壞的行為習慣就會自然而然地得到矯正和防禦。記得第一次午休，12點半鈴響後學生們回到座位上休息，趴在桌上睡覺，我知道他們很想按老師的要求去做，但由於是第一天，很多學生都睡不著，他們翻來覆去很不習慣，但比較乖的孩子卻趴著一直沒有說話，並使勁閉著眼睛。午休結束後，我及時總結，我沒有批評多數沒睡著的孩子，而是大力表揚了這幾個睡覺好的孩子。我天天總結，蓋紅花、發獎品，漸漸的，10個、15個、20個……越來越多的孩子都能在午休時睡著，養成了良好的午休習慣。