從認識姓名開始——上好接新班的第一課
杜薇 北京市東城區府學胡同小學
新學期，我接手了一個一年級新班。為了加深師生之間的印象，激發學生學習語文的興趣，我對第一堂課進行了精心設計。
上課前，我讓學生準備一張名簽，要求把自己的姓名書寫得大而醒目。
上課了，麵對這些充滿期待又有些緊張的眼神，我微笑著說：“同學們，這節課咱們先來做個遊戲，怎麽樣？”一聽做遊戲，學生們都高興地笑了。
“遊戲開始了”，我接著說，“同學們，我是咱們班的班主任，我姓杜，是杜老師。你們猜猜是哪個‘dù’字？”我的話音剛落，一個學生調皮地說：“是肚子的肚。”學生們都笑了。我笑著搖了搖頭，並把肚子的“肚”寫到了黑板上。另一個學生說：“是溫度的度吧。”我又搖了搖頭，把溫度的“度”也寫在了黑板上。然後，我又在黑板上寫了幾個同音字——渡、鍍、杜、妒、蠹。這時教室裏活躍起來。“怎麽這麽多‘dù’字呀？”於是，我逐個給學生介紹：“這是肚子的肚、溫度的度、渡船的渡、鍍金的鍍、杜鵑花的杜、嫉妒的妒、蠹蟲的蠹。”學生們睜大了眼睛認真地聽著。我接著問：“以前你遇到過姓杜的朋友嗎？你能猜一猜姓杜的杜是哪個‘dù’字嗎？”一個叫杜昊軒的小男孩來到黑板前，用手指著“杜”字。通過“杜”一個姓氏，學生們認識了7個“dù”字，還結識了班主任和一個同學。
這時，有一個勇敢的學生舉起手來，大聲介紹說：“杜老師，我叫朱銘。我想讓同學們猜猜我名字中的‘mínɡ’是哪個字？”學生們活躍起來，有的說是明天的“明”，有的說是名字的“名”，我在黑板上一一寫給學生們看。朱銘連聲說“不對，不對”，然後舉起了他的名簽，我讓他帶領同學們認讀他的名字，記住這個銘記的“銘”字。