張淑豔 北京市平穀區東高村鎮第二學區
今年我帶的是新入學的一年級小學生。由於學生年齡小，入學時間短，自我約束能力差，很多孩子對學校生活還很不適應，不知道該做什麽，不該做什麽，應該怎樣做，不應該怎樣做。多年的教學實踐，使我深刻地體會到：對於一年級的小學生，訓練良好的課堂常規，培養良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件，也是教師長期而又艱巨的任務。下麵就在教學中如何訓練一年級小學生的課堂常規，談談自己的做法。
一、嚴格要求，耐心指導
剛入學的小學生，由於年齡小，對於小學生活感到既新奇又陌生，他們往往不知道怎麽做，上課了還不知道該幹什麽，怎麽聽講，怎麽動手操作……所有的一切無不需要老師進行及時的引導、耐心的指導和反複訓練。因此對於常規要求，教師要苦口婆心地反複講，耐心細致地做好示範，同時還要反複訓練，嚴格執行。比如課前書本、鉛筆盒、學具袋的擺放，站立的姿勢、舉手發言的要求、讀書寫字的姿勢等。從開學的第一天起，我就對學生在課堂上的坐、立、舉、答、握筆、讀書寫字姿勢等提出了明確的要求，嚴格地進行訓練，而且經常督促檢查，並開展小組競賽比一比哪組同學做得最好。這樣，通過反複的訓練，學生就能形成良好的習慣，為以後的學習打下良好的基礎。
二、誦讀兒歌，規範行為
開學初，上課鈴聲響後，很多孩子不知道上課，有的嚷，有的叫，有的做自己的事，甚至老師來到教室後，他們還跑到老師身邊說這說那，手舞足蹈。看到這種情形，我對學生提出了明確的要求，並結合課堂需要編了小兒歌：“腳放平，手放好，眼睛向前看。”教給全班同學朗誦，一邊說一邊做動作，爭取在最短的時間內集中學生的注意力。現在每當鈴聲響後，小幹部就會帶領全班同學邊做邊說。課上有的同學注意力不集中，老師喊一二三，學生立刻就會誦讀小兒歌，並馬上坐好，注意力也集中了。通過這樣的訓練，孩子們很快就知道上課鈴聲響，就要端正坐好等老師上課，並已經形成了習慣。又如在訓練學生讀書寫字姿勢時，編成小兒歌：“讀書寫字要做到，腳放平，身板直，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。”把對學生行為習慣養成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。適時地讓學生誦讀，可以讓他們明白什麽時候該做什麽，不該做什麽，讓學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為就得到了規範和強化。