2.3.1 北京市中小學數字校園實驗項目實施過程概要
在北京市中小學數字校園實驗項目啟動後，北京市教委先後確定了100所中小學作為項目實驗校，並分三批開展認定、建設及驗收工作。其中，2009年首批29所實驗校於當年啟動，2014年前全部完成竣工驗收；第二批38所數字校園實驗校於2012年正式啟動，2015年前全部完成竣工驗收；第三批33所數字校園於2013年正式啟動，2017年全部建成。數字校園實驗校具體名單參見附錄4。100所實驗校分為三批建設，主要是實驗工作推進策略選擇的結果，因為這樣做可以聚集市、區核心力量，更好地指導學校做好規劃、找準方向、培育個體案例成果，有效避免盲目鋪大求全，避免百所學校同步建設而造成服務不到位、成果不突出等問題。此外，三批分期建設可產生進階遞進效應，後者可有效借鑒前者工作中的經驗，避免前者工作中的不足，並隨著信息技術發展與教育教學的改革進程不斷進化提升。其過程如圖2-1所示。
圖2-1 北京百所中小學數字校園實驗項目實施過程
2009年7月，為配合《北京市教育委員會關於開展中小學數字校園實驗工作的通知》（京教基〔2009〕17號）這一文件的出台，北京市教委組織召開了“中小學數字校園啟動暨培訓會”。會議意在從全市層麵明確數字校園實驗工作的目的、意義，介紹實驗項目總體情況，部署下一步工作。各區教委主管領導、各數字校園申報學校校長參加了會議。在會議上，時任北京市教委副主任的郭廣生同誌在致辭中表示：“進行數字校園的試點建設實驗，就是要在推進中小學信息化工作均衡發展的同時，按照統籌規劃、整合資源、加強服務、注重效益的原則，通過試點，創新模式，做出特色，把握新機遇，占領製高點，提升服務水平，引領教育發展。”