2.1 北京市中小學數字校園實驗項目介紹
在北京信息化發展從“數字北京”向“智慧北京”全麵躍升的過程中，“數字校園”成為北京市中小學教育信息化發展的風向標。建設“數字校園”的目的在於改變傳統的教育教學方式，創生優質教育資源，實現優質教育資源共享，促進教育均衡，實現教育公平，推進教育改革。為貫徹北京市教委推進教育信息化建設工作會議精神，落實《北京市教育委員會關於進一步加強北京市教育信息化工作的意見》（京教研〔2008〕2號）文件要求，進一步推動全市中小學教育信息化進程，北京市教委決定從2009年起，在全市開展中小學數字校園實驗工作。同年6月，北京市教委下發了《北京市教育委員會關於開展中小學數字校園實驗工作的通知》（京教基〔2009〕17號），明確自2009年起在全市開展中小學數字校園實驗工作，確立了“十二五”期間試點完成百所數字校園建設的目標，投入2億元資金，每所學校投入200萬，以借助信息技術手段，對學校的教育、教學、管理等主要業務以及資源和數據進行優化、整合和融通，拓展現實校園的時間和空間維度，實現從環境、資源到活動的數字化，提升學校教育教學質量和管理水平。
2010年，在該項目的全市動員大會上，時任北京市教委基教二處的李奕處長對中小學數字校園實驗工作做了具體部署和要求，指明了數字校園實驗項目與先前信息化項目的差異性：一是在市級層麵上將信息化發展推進“落地”到學校，在全市範圍內將基礎教育信息化發展放到育人主場景中，落實到學校、課堂、課程上來，以探索信息化時代的新型育人模式；二是期望在學校教育教學核心業務、特色業務等方麵，關注與信息化的結合；三是在基礎教育改革和發展視野中，在學校層麵上推動課程改革、素質教育發展等方麵與信息化深度對接，信息化重心下移的目標是推動學校教育教學改革的係統化發展。基於這些定位，李奕處長明確提出了數字校園發展的要求，並有兩個重點期望：第一，以“應用”為核心，超越信息化基礎設施（網絡、機房、設備等）、數字資源庫建設等發展概念，將教育信息化向提高教育教學質量深度方向發展，圍繞主流業務整合，創新人才培養模式；第二，數字校園承載的信息化建設要和學校開展的其他業務創新兼容、整合發展，和學校課程改革、素質教育、特色辦學等工作結合，突破各種傳統資源、傳統教育、傳統思維局限，以教育信息化創新教育教學改革增量拓展方式，進而推動信息化工作深化發展，通過數字校園的建設進一步鞏固北京市中小學信息化建設成果，健全信息化管理與運行機製，提升領導幹部與廣大師生的信息素養，整合學校各類資源，推動信息技術在教學、教研、管理與服務中的深層次應用，提高教育質量，提升學校核心競爭力，實現學校科學發展。