學校在實踐中深化了對數字校園的認知水平，在數字校園建設內涵、建設模式、發展方式等方麵的認識水平顯著提升，出現了一係列的管理和理論成果，如《豐師附小數字校園智慧課堂》《牛欄山一中數字校園管理與推廣創新機製》《黃村鎮第一中心小學1+3數字校園建設》等，提升了學校現代化治理能力。
第一批數字校園建設過程中，出現了一批以數字校園建設促進教與學創新的代表性案例。一大批學校在數字校園的高效管理、提升工作效率、加速師生信息化使用習慣的生成等方麵，都形成了有效的實踐成果。通過數字校園建設，我們能夠清晰地看到信息技術向教育教學縱深方向發展的趨勢和一線實踐者們觀念上的深化。
例如，豐師附小以數字校園建設為機遇，結合其持續的教育信息化課題研究積澱了深厚基礎，在數字校園建設過程中，直接麵向主課堂，服務主課程，用平板電腦及其整合的技術環境，將新型信息技術環境有效服務於課堂教學，在課堂的交互性、探究性、創生性等方麵起到了示範引領作用，產生了全國性影響，受到了教育部教育管理信息中心、中國關心下一代工作委員會等領導、專家的認可，更在全國性的交流活動中得到了與會一線校長、教師代表的讚賞。
又如，大興黃莊一小以數字校園建設為契機，圍繞互動教學反饋係統的係統化應用，在開展形成性評價及其有效診斷，以支持高效課堂、分層差異化教學等方麵形成了特色，它結合數字校園建設過程中建成的基礎平台，在數據交換、數據聚合、數據分析和挖掘等方麵形成了初步的認識。
再如，昌平一中以數字校園建設為發展機遇，打造教師校本研修發展的新環境，在校本研修工作通告、聽評課實錄與評價、課後教學反思、基於數據和實錄的校本深度群體研修等方麵形成了高效、創新性的實踐流程。