5.4.1 海澱區數字校園工作基本情況
海澱區作為高等院校、科研機構、高新技術企業的聚集地，具有獨特的科技優勢。早在2000年，海澱區委、區教委各級領導已經逐步認識到信息化建設的迫切性，大力發展全區教育信息化。當時，積極搭建信息化發展的硬件環境是絕大多數人的觀念，而海澱區麵對全區的信息化發展，在設計與規劃上就已經形成了“硬件建設→軟件應用→各校主導”三步走的建設思路。
全區教育信息化建設圍繞著“應用”，通過開展“硬件建設”，倡導“軟件應用”，推行“各校主導”這三步台階，實現了教育管理科學高效、課堂教學開放豐富、校園文化精彩活潑、校園環境多彩現代的大格局。
第一步，從硬件建設入手。早在2000年，海澱區就開始在各中小學建設光纖網絡，鋪設寬帶，使每一個教室、教師辦公室都能夠接入北京教育信息網，做到校校通、班班通，教學、備課都能夠方便地使用網絡資源，積極推動以投影儀為代表的多媒體教室建設，做到班班多媒體化。
第二步，自主研發教育教學各級各類軟件平台。自2005年開始，海澱區在硬件建設環境日趨成熟的基礎上，走上了自主研發教育教學軟件平台的創新之路，如海澱教育網、行政辦公網、學生綜合素質評價係統、教師研修網、終身學習平台、經費預算係統、教委人力資源管理係統等。與此同時，加大信息技術學科教學研究與信息技術培訓力度，迅速提高海澱區師生信息技術素養和應用能力。
第三步，推行學校個性化建設。2008年，海澱區開始踐行“應用”核心理念中最重要的一步，也就是在各個學校信息化發展基礎已經夯實，學校信息化觀念已經成熟，並根據自身發展需求有了個性化發展規劃之時，突破舊有信息化發展“整齊劃一”的觀念，突出信息化“開放、包容、廣納、互通”的特質，將信息化發展主導權交給各個學校，使各學校結合自身條件與特色，在信息化建設各層麵有重點、有目的地實施，做到信息技術應用在各校不拘一格、百花齊放，最終形成風格迥異、個性突出、信息化建設“因地製宜”的數字校園。在海澱區各中小學開展個性化建設的同時，海澱區教委積極引領信息技術的發展，先後開展了校園一卡通應用、視頻直播點播係統應用、學情分析係統應用、互動教學係統應用等實驗項目。