家庭教育的基本缺失造成農村留守兒童家中學習輔導質量的下降，父母的長期外出務工讓留守兒童在學習上缺少了相當重要的輔導者。雖然目前農村留守兒童父母的文化水平普遍偏低，他們中並不是所有人都能夠輔導自己子女的學習，但與非留守兒童相比，留守兒童獲得的學習輔導機會明顯偏少、學習輔導質量明顯下降。父母外出務工後，兒童的學習輔導人則逐漸變成了家裏其他監護人，而這些監護人在文化程度、監督兒童學習的權威性，甚至是責任心等方麵一般都無法與兒童的父母相比。因此，在學生學習的輔導方麵，教師的輔導就成為最主要的輔導來源。
教師輔導除了幫助學生解決學習中的疑難問題以外，還有一個不可忽略的輔導內容，就是教給學生學習的方法。“授人以魚不如授人以漁”，好的學習方法，能夠促使學生更加高效地學習，而且是留守兒童一生學習成長的基礎。學習方法有很多，在這裏，針對留守兒童學習的特點，主要介紹以下幾種。
1.幫助製訂學習計劃的方法
第一，幫助學生確定合適的學習目標。目標有長期目標，如學期目標，也有短期目標，如每天的目標，並將目標進行細化，分解成小的可以實現的具體目標。
第二，幫助學生做好實現目標的時間安排。
第三，在執行學習計劃的過程中，引導學生按照學習計劃，一步一步地完成。
第四，確定合適的獎賞製度和獎賞方法。實現小目標以後，給予學生一定的獎勵，以便促進學生繼續完成後麵的目標。
2.指導學生課前自學
（1）布置適當的自學內容。自學的內容要與學生的認知水平相適應，不要太難，以便激起學生自學的興趣。
（2）給學生提供一些學案等輔助材料。依據自學的內容，設計一些表格，幫助學生完成自學的任務，記錄自學的核心要點。