校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和製度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。其中學生校園業餘生活是校園文化的重要組成部分。健康、向上、豐富的校園文化對學生的心理品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，可以陶冶學生的情操，啟迪學生心智，促進學生的全麵發展。
校園文化建設是學校育人工作的重要環節。蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校牆壁也會說話。”學校是專門培養人、教育人的地方，它不僅僅是一間教室，一塊操場的概念，同時也是一個環境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。
對於留守兒童較多的學校，可以結合學校的實際情況，利用自身的資源優勢，滿足學生的需求，開展豐富多彩的校園文化活動。
如，可以打造校園走廊的心理文化係列，如有“理解篇”“勵誌篇”“自強篇”“成長篇”等。
可以開展下列形式多樣的文體活動讓學生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。這些活動的開展，一方麵豐富了學生的業餘生活；另一方麵培養了學生積極努力、樂觀向上、團結合作的優秀品質和集體榮譽感。
1.藝術節：如教師節聯歡、新年匯演、合唱比賽等；
2.體育節：如廣播體操比賽、學生踢毽子比賽、班際籃球比賽、跳繩比賽、田徑運動會等；
3.文化節：如讀書活動、知識競賽等；
4.心理節：宣傳常見的心理問題、調節的方法。心理劇表演；
5.禮儀節：宣傳各種禮儀、公共禮儀、學校禮儀的基本常識。
以這些活動為載體，豐富校園文明內涵，全麵提升校園文化品位。