班集體是學校教育、教學的基本單位，是“由整個班級所組成，以完成學校教育任務為共同目標，有一定組織結構、規章製度的學生共同體”，是學生學習、生活的直接環境。一個優秀班集體對學生良好的發展將產生極其重要的影響。如何組織和培養班集體，是班主任工作的中心環節，需要班主任從以下幾方麵開展工作。
一、提出班集體奮鬥目標
目標是指某一行動所要達到的最終目的，或某項工作所預期達到的某種結果的標準狀態。班集體的共同奮鬥目標是班集體發展的規劃，是班集體教育每個成員的靈魂，具有指向、動力、評價的教育功能。有沒有一個明確的奮鬥目標，是班集體是否形成的重要標誌。
（一）班集體目標體係
根據目標的時限，可把班級目標分為長期、中期、近期幾個層次。
1.長期目標。長期目標，在小學階段可以理解為六個學年度班級的奮鬥目標；在初中階段可以理解為三個學年度班級的奮鬥目標。這個目標是在教育目的指導下，根據學生的年齡特征、文化知識水平提出的。要以建立良好的班集體，實現全體學生德、智、體、美、勞全麵發展為最終目標。長期目標是班級的最終奮鬥目標。製訂長期目標，應根據班級和學生實際，確定建班方針，使學生德、智、體、美、勞全麵發展，班級具有鮮明特色。
2.中期目標。中期目標通常指一個學年度的目標。不同年級的學生，身心發展有著不同的特點。班主任應根據學生的年齡特征、發展水平，製訂出相應的學年度班級奮鬥方向。中期目標是長期目標的分解，它在體現班級總目標的前提下，使目標更加具體。通常情況下，班級中期目標是班級年度工作計劃的重要組成部分，也是班級年度工作努力的方向。製訂中期目標，可以在完成總目標的某一、二個方麵有所側重，以期收到最佳效果。