一、學習指導的含義
學習指導，是指教師為了實現教育目的、培養目標，在教學過程中，對學生的學習過程、學習狀態、學習方法以及學習結果所采取的有目的的引導和點撥，以獲得教師教和學生學的最佳效果的活動。從範圍來講，學習指導既包括課堂內的學習指導，也包括課堂外的學習指導，從內容上講，既包括學習方法的指導又包括學習整個過程。
教師是學習指導主導作用的發揮者，學生是教師指導的對象，也是學習的主人，學習指導的目的是教會學生怎樣學習，從而不斷提高教和學的質量。廣義的學習指導包括教師對學生整個學習過程所有方麵的指導和關懷。狹義的學習指導主要是指教師針對學生在課堂學習過程中對學習方法上給予的指導和幫助。具體包括學習方法、學習技能、學習時間的計劃與分配等。本章涉及的學習指導，既包括廣義的學習指導也包括狹義的學習方法的指導。
學習指導技能，指在教學過程中，教師針對教學任務，以學生學習的心理過程為依據，為學生的自主學習創設積極地學習環境和條件，對學生的學習態度、學習過程、學習方法進行指導和引導，從而提高學生的學習質量，促進學生發展的教學行為方式。
二、學習指導技能分類
許多教育學和心理學的專家學者對學生學習技能的劃分，都有著自己不同的見解和劃分方法，不同的劃分方法，學習指導的側重點會略有不同。
在此我們根據學習指導的層次不同，把學習指導劃分為學習方法指導和提升學習能力的指導。學習方法的指導主要偏重從具體的方法層麵對學生進行的指導和幫助。具體方法有：學生製訂學習計劃的指導、觀察的指導、閱讀的指導、合理複習和練習的指導、有效時間管理的指導等。提升學習能力的指導主要是在方法指導的前提和基礎上，偏重提升內在學習品質的指導，具體包括：信息獲取能力的指導、自主學習能力的指導、合作學習的指導以及探究學習的指導等。本章則側重從學習能力提升的角度加以闡述。