一、學生自我評價的一般操作方法
學生自我評價是學生作為評價主體，依據一定的標準對自己的期望、品德、發展狀況、學習行為與結果及個性特征進行判斷，是學生自我認識、自我分析、自我提高的過程。
開展學生自我評價的一般操作方法有下列五種。
（一）貫穿於學習的全過程的自我評價
包括學習活動開始之前、展開過程之中和結束之後。學生的學習和發展是一個連續的過程，在活動開始之前，學生要對學習計劃與準備工作進行評價，檢查自己是否對做什麽、如何做以及何時做等有個大致的安排，是否調節好了自己的情緒與精力狀態。在活動過程中，學生要對自己是否對學習活動的目標、任務和材料等有清楚的認識作出評價，判斷自己是否激活了心理狀態和與當前學習任務有關的所有因素的注意，是不是依據學習任務、材料與個人特點選擇了適當的方法。同時，隨時對學習活動中各種因素是否相互適應作出評價。如果各因素相互適應，則維持學習行為，若各因素至少有某些不相適應，則要采取措施修改學習行為。在學習活動結束之後，要檢查和評價學習活動的質量和學習效果，同時發現學習中存在的問題，探討解決措施。
（二）利用評價項目清單進行自評，然後寫個人總結
評價項目清單列舉了一係列有關學生學習和發展的問題，例如“一學期以來，你對自己的學習方式感到滿意嗎，為什麽？”“你認為這學期你最成功的一件事是什麽？”“你覺得最失敗的一件事是什麽，失敗的原因是什麽？”“你認為學習過程中存在的最大困難是什麽？”……學生可以依據問題，根據自己的實際情況作出回答。這一方法可以在平時進行，也可以在學期結束時進行。一學期終結時，班主任和任課教師合作，製訂一個評價項目清單，指導學生依據清單上的各項內容進行自評，然後對自己一學期來的學習和成長情況進行總結。