一、學生評價的含義與內容
學生評價是指以教育目的和培養目標為依據，運用恰當的、有效的工具和方式，係統地搜集學生行為變化的信息和依據，並對學生的思想品德、學業成績、身心素質、情感態度等的發展過程和狀況進行價值判斷的活動。
學生評價的內容，主要包括學科學習效果評價、學生思想品德和公民素養發展水平評價、學生學習能力和交流合作能力評價、身心健康水平評價和審美素養評價。
（一）學科學習效果
學科學習效果既包括學生接受知識的量和質的結果，也包括學生情意領域的發展，是知識和能力的和諧統一。學科學習效果的評價內容包括：學科基礎知識與基本技能；基本能力發展；學習興趣、方法與習慣；科學精神與方法等。
（二）思想品德和公民素養發展水平
一個人的思想道德品質和公民素養是做人的基礎。根據當前國家和社會的要求，學生思想品德和公民素養發展水平評價的內容主要為：政治品質、思想品質、道德品質、民主法製素質、勞動素質等。
（三）學習能力與交流合作能力
現代教育的任務要求不僅使學生掌握豐富的知識和必要的技能，更重要的是培養學生具有終身學習的能力以及與他人進行交流、合作的能力，學會學習和合作。學會求知、具有學習能力與交流合作能力，對中小學生的未來發展至關重要。
（四）身心健康水平
健康的身心是學生學習和發展的重要保證。身心健康水平評價包括：身體素質發展、個性心理素質等。
（五）審美素養
根據我國中小學美育的任務，學生審美素養的評價主要包括學生對美的認識、審美情趣、審美能力和對美的維護與創造。
以上學生評價的內容，在具體的評價實踐中，既要注重學生綜合素質評價，但也不能麵麵俱到，要針對不同評價對象及其層次性，確定具體的評價內容，體現學生發展的階段性和差異性。