作為一名中小學教師，您認為學生評價重要嗎？究竟什麽樣的學生評價才是真正值得提倡的？在學習本講內容之前，您不妨先做以下幾道自測題，這些自測題可以在一定程度上檢測您的學生評價觀念的正確與否。請作出判斷（對或錯）。
1.學生評價的目的主要在於對學生的學業成績或行為表現等進行鑒別和區分：是好是壞、是優是劣或是對還是錯。
2.為了體現評價的公正性，班主任在對學生進行評價時應扮演一個鐵麵無私、不講情麵的裁判或法官的角色。
3.班主任對學生的評價應體現“公開”的原則，如公布分數、公開批評等。
4.班主任對學生過失行為的評價應該是：小錯誤小批評，大錯誤則大批評。如對於重複犯錯者、屢教不改者要嚴厲批評甚至警告處分。這是學生評價實事求是的表現。
5.唯有量化的評價方法才是最科學的評價方法。
6.班主任在教學與管理過程中對學生進行的隨時隨地的評價不能稱為真正意義上的學生評價。
7.為了在初中學生麵前樹立威望，班主任即使意識到對學生的評價有失偏頗，也不可當麵糾錯，而須機智地應對，巧妙地回複。
8.對“後進生”過多的鼓勵和表揚是對優等生的不公正。
關於以上題目的正確答案，相信您會在認真仔細地學完本講內容後自行得出。
作為一名中小學教師，職業角色對其提出了基本要求，這些要求不僅包括思想品德、專業和身心的素質與水平等，也包括會對學生進行科學的、客觀的、有效的評價。許多事實表明，沒有與教師職業要求相應的專業知識、思想品德素質，則不能擔任教師職業角色，而不會對學生評價，就像醫生不會診病一樣，也不能實現教師職業角色的要求。因此，學會對學生評價是教師職業專業化的基本要求。