課堂教學的結尾，我們叫做結束。它是教學過程中的一個重要環節，是課堂教學中的有機組成部分。從表麵看，結束是課堂教學的終結；從本質上看它是本堂課的總結、升華和延伸，是該課程的後續內容的基礎和準備。
古人論述寫文章有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，意思是說：開頭要美麗，中間要浩**，結尾要響亮。這種說法也可以移到課堂教學上來。一堂課的“開場白”要新奇，中間的教學過程要充實，而這收尾尤其要收好；要給學生留下深刻的印象，要讓學生在精神上得到愉悅的審美感受。
我們來看下麵的案例。
【案例一】 《嫦娥奔月》結課
師：學到這裏，誰還有問題要問？
生：我想問王母娘娘為什麽隻送一丸仙藥給後羿？她為什麽不多送一丸呢？
生：逢蒙最後的下場是怎樣的？
生：嫦娥與後羿後來見麵了嗎？他們後來的生活是怎樣的？
生：課文中鄉親們失去了嫦娥，那鄉親們的生活再遇到困難又該怎麽辦呢？
……
師：看來，《嫦娥奔月》這則民間故事，深深地抓住了同學們的心。剛才你們提出的這些問題的答案在課文中是找不到的，但在《中國民間神話傳說》這本書中（師出示這本書）你們可能會找到答案，你們願意讀一讀嗎？
生：願意。
師：好，課後你們認真讀一讀，從書中找出你們想要的答案吧。（作者：張曉華）
【案例二】 《山穀中的謎底》結課
師：通過學習，我們知道了當麵對難以克服的困難時，當麵對巨大的挑戰時，我們可以像雪鬆一樣選擇彎曲，這也許能創造更大的成功。
師：誰能告訴我，楚霸王項羽是怎麽死的？
生：自刎在烏江畔，因為他無顏見江東父老。
師：對，所以唐代詩人杜牧寫過一首《烏江亭》。