整整一個多月，我像著魔了一般，在體會，在揣摩，在思考：在清幽的月光下，在望了望身旁兄妹倆的一刹那，貝多芬心裏究竟在想什麽？10月22日上午九點十分，我在“全國第六屆青年教師閱讀教學觀摩會”太原賽區第一會場的講台上，結束了《月光曲》一課的教學。在課臨近結束時，在《月光曲》尾聲激揚的曲調走向最強音時，我似乎找到了我苦苦尋覓的答案，我沉浸在令人感到非常幸福又讓人覺得疲倦至極的高峰體驗中：
一位學生說：貝多芬心想——知音難覓，能聽懂音樂的人多如牛毛，可是能聽懂我的心的又有幾人，雖然我沒有力量能讓她的眼睛重見光明，但是，我能用音樂把她的心照亮，這是一首為知音彈的曲子，這時我最幸福。
另一位學生說：貝多芬心想——兄妹倆如此熱愛音樂，我不能讓他們失望，我要為他們去創造音樂，圓他們的夢想，真正的音樂為知音創作的，真正的音樂會是為知音開的音樂會。
從孩子們的回答來看，我感覺他們入情入境了，將心比心了，他們正用心經曆著一次走近音樂家大師的精神之旅。課後，聽課的老師通過各種途徑對我的課作了評價，以下是摘錄於網上教學論壇的一段評論。說句實話，作為上課老師，一段時間內我一直接受、享受著別人適度的稱讚。似乎隻有接受了，才對得起自己一個多月來不懈的努力；似乎隻有接受了，才對得起校長和全校老師的殷殷囑托；似乎隻有接受了，才無愧於眾多專家凝結而成的群體智慧。
蔣軍晶老師執教的《月光曲》，整個課堂流暢完美，充滿睿智，有內涵。老師提問簡潔，指向性強，一個“是什麽打動了貝多芬？”的問題引領著學生在文章的字裏行間中反複地走了好幾次來回，走進去，走出來，讀進去，讀出來。教學的主線非常清晰，學生在老師的點撥下，認識在不斷地加深，情感在不斷地增進。整堂課由聽寫詞語開始，並選用所聽寫的詞語根據課文內容說話。再到進入問題，自由感悟，師生共同探討問題，老師能帶著學生和聽課老師一起心動，一起思考感悟，一起心潮澎湃，這是一種內功，也是一種境界。