本章概述
本章經由哲學簡史的回顧概括出哲學的若幹重要屬性及其對教育哲學的意味，並在教育哲學發展史的基礎上，對教育哲學進行相應界定。其後是教師學習教育哲學的意義說明和方法介紹。
結構圖
學習目標
學完本章，你應該做到：
1.熟悉哲學發展的脈絡，明確哲學思考問題的方式。
2.了解教育哲學的曆史和現狀，對教育哲學有較為準確的定位。
3.了解學習教育哲學的意義，掌握學習教育哲學的基本方法。
讀前反思
回想一下，職前教育中有哪些課程或教學內容是有關哲學的，在個人閱讀中是否涉獵過哲學著作，你能舉出一些例子嗎？請基於這些“經驗”思考下列問題。
1.哲學是高深的學問還是日常的智慧？作為教師需要學哲學、用哲學嗎？如果需要，要學習什麽樣的哲學？
2.自己在哪些場合接觸過教育哲學？如果靠自己設想，一本教育哲學的教材應該包括哪些內容？在現實中“有用的”教育哲學又應該是“怎樣一副模樣”？
3.教育哲學和其他學科、課程有什麽區別？哲學和教育哲學對於教師意味著什麽？基於教育哲學的獨特性和具體價值，想一想自己準備怎樣學習這門課程。