一、教育研究的含義
教育研究，即教育科學研究，是通過各種科學方法，揭示教育現象的本質及其客觀規律的活動。教育研究是教育學科自身發展的基本途徑。教育研究離不開教育理論的指導，教育研究是用教育理論去研究教育現象，探索教育規律，總結教育經驗的。這可以從以下幾個方麵來理解。
教育研究的目的是揭示教育現象的本質及其客觀規律，建立科學的教育科學知識體係，指導和改革教育實踐以提高教育的理論和實踐水平。
教育研究的內容是探索教育領域中的未知，解決前人沒有解決或者沒有完全解決的教育問題，因此，教育研究是一種創造性的實踐活動。
教育研究的過程是為了達到教育目的所進行的一係列探索活動過程，整個研究過程按步驟、分階段進行，有一套嚴格而係統的操作原則和程序。
教育研究的手段是運用各種科學方法去認識和解決教育問題，方法選擇和使用正確與否是教育研究成敗的關鍵。
二、教育研究的特征
教育研究與任何事物一樣都具有自己的特殊性。認識和掌握教育研究的特點是教師開展教育研究的基礎和前提，有助於我們全麵地認識教育的本質和規律，有助於我們更深刻地了解和進行教育研究。教育研究除了具有一般科學研究的繼承性、創新性、係統性、客觀性特征之外，還具有以下特殊性。
（一）綜合性
教育問題都帶有一定程度的綜合性，研究者要著手解決的任何一個方麵的問題，都不能單一地歸結為理論問題或實踐問題、曆史問題或現實問題。例如，素質教育問題，它既涉及教育目的、教育製度、教育思想觀念、教育價值等一係列理論問題，又牽涉教育內容選擇、教育方法實施、教育技術應用等實踐問題，同時還受到曆史傳統文化的影響以及現實社會條件和諸多因素的限製。可以說，幾乎所有教育問題，都不是單一性的而是綜合性的。