研究方法主要反映課題研究怎樣做的問題，是解決過河的船和橋。任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，都還要有具體的研究方法和技術手段。例如，比較兩種教學方法的實驗研究，可以采用實驗法、輔之以測量法對實驗效果進行比較，也可以采用問卷調查法對實驗效果進行比較。現狀研究、發展研究應使用調查法，根據情況需要還應配合以文獻法、曆史法。心理健康問題，可先用測量法來了解學生的心理健康狀況，而後實施心理健康教育，這時可采用行動研究，也可用教育經驗總結法。在選擇研究方法時，應注意以下三點：第一，所選擇的方法應適合並有利於研究問題的解決；第二，教育研究方法的選擇應考慮教育實際情況、主觀能力和各方麵的條件；第三，注意針對研究問題的需要進行多種研究方法的合理的綜合運用。
下麵就教育研究中常用的基本方法及其應用做簡要的介紹，以便研究者根據實際情況選擇與應用。
一、觀察法
觀察法指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處於自然狀態下的客觀事物進行係統考察，從而獲取經驗事實的一種科學研究方法。觀察法是通過研究者的直接感知、考察與記錄獲取信息材料進行研究的。研究者不僅要用眼睛看，用耳朵聽，而且還需要借助拍照、攝像、錄音等輔助設備，要注意觀察特定的教育現象與環境因素，要有嚴密的觀察程序和確定的記錄單位，要認真收集研究對象活動的資料，以全麵獲取周圍的信息。
觀察法是教育科學研究中廣泛使用的、最基本的研究方法。它在收集資料方麵具有不可替代的作用，它的優點在於能夠係統高效地獲得大量的、真實的第一手觀察資料，而且觀察和記錄簡便，其觀察結果便於係統地定量處理和對比分析。但難以控製可能影響觀察對象的外部因素，對觀察設計人員和觀察者的理論和技術要求較高，同時觀察和記錄過程程序化，缺乏靈活性。