一、教學基本環節的有效展開
教學是在遵循教育目的、教育理念的指導下開展的教育實踐活動，教學工作包括幾個基本的環節，主要有：備課、上課、作業的檢查與批改、課外輔導以及學業成績的檢查與評定。教學工作的每一個環節都是教學係統的一部分，它們之間相互配合與協調運行才能確保教學的有效進行。
（一）備課
備課是教學工作的起始環節，是教師為上課所做的準備和策劃工作，是上好一節課的先決條件。教師備課有三個基本的工作需要進行，分別是：鑽研教材、了解學生和製定教學方案。
1.鑽研教材
熟悉教材是一位教師在上課之前必須具備的基本條件。課程計劃、課程標準和教科書一脈相承，都屬於教材的範疇。一位教師要對上課的材料有足夠的認識，需要了解學科課程計劃、熟知所教學科的課程標準及透徹理解教科書的內容。課程計劃對某一學科在某一階段做出了總體安排，鑽研課程計劃有利於教師整體把握備課的規劃。課程標準規劃了每一學科基本內容的教學準繩，基於學科課程標準進行教學是當今國際上教學的基本趨勢。教科書是依據課程標準編製的、係統反應學科基本內容的教學用書，又稱為課本。
教科書是教師備課和上課最主要的材料，教師鑽研教科書一般要經過“懂”“透”“化”三個階段。“懂”就是教師要弄懂教材的基本結構和教材呈現的學科知識的體係脈絡；“透”是深刻理解每一個知識點，融會貫通，深入挖掘教材表達的內涵；“化”就是把教材知識融入自己的知識結構當中，使之成為自己知識體係的有機組成部分。
2.了解學生
教學是教師和學生參與的教育實踐活動，在這一活動中教師占據著主導的地位，了解學生可以讓教師的主導行為有的放矢。可以通過查閱學生的檔案、進行測試等得到關於學生的初步信息。在相互接觸之後可采用課堂觀察、交談等方式了解學生的學習基礎、學習態度、興趣愛好、個性特點等情況，獲得對學生不斷深入的認識。