一、課程設計的概念與意義
（一）課程設計的概念
課程設計是人們根據一定的價值取向，有目的、有結構地按照一定的課程理念，由國家教育主管部門製定的有關學校教育教學工作的指導性文件。它以特定的方式組織安排課程的各種要素，從而有結構地產生教學計劃、教學大綱、一級教科書等係統化活動。
（二）課程設計的意義
其一，課程設計基於對課程資源的選擇，從課程設計活動中可以產生全新的課程方案，從而導致對師生的雙邊活動具有深遠意義的課程改革。
其二，課程設計對課程各要素的優化組合，對目標和學習經驗的確定，可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中並不增加新的東西，而隻是以更清晰的方式將課程中各要素聯係起來，實現課程組織結構的平衡和革新。
二、課程設計的基本原則
課程設計一般遵循如下幾個基本原則。
（一）保證教育目的、培養目標的實現
課程計劃的製定必須保證學生身心上的全麵、和諧的發展，為其繼續學習深造或參加社會主義建設打好堅實基礎。在課程設置上要體現基礎性、全麵性、時代性的特點。
（二）依據課程理論科學性的要求，合理安排各類課程及活動
把學科課程和活動課程、分科課程和綜合課程、顯性課程和隱性課程等有機地結合起來，根據各類課程和各類活動的作用、特點以及它們之間的內在聯係，統籌合理地安排其教學順序和教學課時，以體現課程結構的完整性。
（三）注重學生認知發展規律和教育各階段知識的銜接性
課程設計的製定要考慮教育各階段的相對完整性，使每個階段的學生都能受到比較完整的全麵教育。同時，在課程設置和教科書內容上，減少不必要的循環和重複，做到相互銜接，妥善安排。