學習目標
1.了解教育製度與學校教育製度的定義，說明學製確立的依據，闡述現代學製的類型劃分。
2.梳理我國現代學製產生與發展的曆史線索，認識其發展的基本脈絡。
3.描述我國當代學製的各級各類學校係統，結合我國目前的教育實際，分析我國學製的優越性及局限性，探討學製改革的方向。
4.解釋義務教育的特點，認識我國義務教育發展所取得的成就及現實問題。
5.闡述發達國家學製改革與發展的共同趨勢。
【本章導讀】
教育製度是由多形式、多層次的教育構成的完整體係。其中，學校教育製度構成了教育製度的核心，是一個國家教育製度的代表。學製的科學與合理程度與整個國家建設和發展速度之間有著密切的關係。本章分析了學校教育製度的內涵、影響因素及不同劃分維度下的學製類型，並動態呈現了我國學製產生與發展的基本曆程。對此，結合新中國成立後教育發展的總體趨勢和學製改革的曆程，總結我國學製改革發展的基本經驗和精神，並分析了改革的主線。為了更好地展現我國當前學製的基本狀況，本章不僅介紹了我國學製的層次體係和類別體係，還就當前學製存在的問題及解決思路做出了分析。學習本章內容，應根據現代學製的發展趨勢，並結合我國當前學製改革的實踐，研究我國現行學製存在的問題及其改革的方向。我國已基本實現了九年義務教育，當前黨和國家關於義務教育的基本政策導向，越來越聚焦於均衡發展。學習義務教育的相關內容，應結合義務教育的強製性、普遍性和免費性特點來理解均衡發展是義務教育有別於其他教育的根本性特征，並構成了義務教育的本質屬性。
【本章知識結構圖】
在現代社會，一個國家要保證教育方針、政策得到最大程度地貫徹，使其教育目的得到最大程度地實現，就必須設立相應的教育機構，建立能夠充分發揮所有教育機構整體功能的教育製度。教育製度是一個國家在一定曆史條件下形成的教育體係，以及為保證該體係的正常運行而確立的種種規範或規定。教育體係是指一個國家各種教育機構有機構成的總體，它包括學前教育機構、各級各類學校、業餘教育機構、社會教育機構等。其中，學校教育是一個國家各種教育的主體。因此，學校教育製度構成了教育製度的核心部分，是一個國家教育製度的代表。