本章概述
學生是教育教學工作的主要對象，是教育教學活動得以存在的根本，離開了學生，就無所謂教育，也無所謂教學。有效的教育工作離不開對學生的認識和了解。本章主要介紹了學生的本質屬性、學生的權利與義務、學生的時代特點及其在教育過程中的地位；探討了學生的年齡特征、個別差異以及與之相對應的教育。
學習目標
學完本章，你應該能夠做到：
1.識記學生的本質屬性，理解學生的權利與義務，領會學生的時代特征及其在教育過程中的地位。
2.了解小學生、初中生和高中生的年齡特征，並能夠針對不同年齡特征進行有針對性的教育。
3.理解學生在性別、智力、非智力等方麵均存在個別差異，能夠根據學生的個別差異因材施教。
學習本章之前，請思考以下問題：
1.我們應樹立怎樣的學生觀？
2.學生有哪些基本權利？
3.如何針對學生的個別差異因材施教？
讀前反思
引導案例
如今的他——
1.一隻“沉默的羔羊”
我緊緊盯著眼前這個低著頭的男孩，心中的憤怒早已化作深深的無奈。他，14歲，永遠低垂著頭，更是不管我講多少話，講話時我是心平氣和，還是暴跳如雷，他一概一言不發。
2.永遠的“獨行俠”
課堂上的他，雖不說話，但卻永遠低著頭。下課時，他幾乎不與其他同學往來，體育課、運動會等集體活動更是獨來獨往。
3.受到挑釁的“公雞”
一直不做作業、上課不聽講的他終於惹怒了數學老師。數學老師把他從座位上拎起來，叫他注意課堂紀律。沒想到，他麵對高大、結實的數學老師竟衝口而出：“你沒資格管我。”之後，便又沉默了，但他始終昂著頭，像一隻受到挑釁的“公雞”。