本章概述
本章以“德育”為主線，圍繞德育概念、任務、意義以及中小學德育的基本內容，對德育相關內容進行了簡要概述；進而，對德育過程的要素和規律進行了詳盡闡述；基於此，介紹了主要的七種國外德育理論，其中包括杜威的經驗主義道德教育理論、威爾遜的道德認知分析理論、貝克的價值教育理論、皮亞傑的道德發展階段論、柯爾伯格的道德發展階段模型、塗爾幹的道德教育社會化理論以及價值澄清理論；最後，針對德育實施過程中的模式、原則、方法和途徑問題進行了理論聯係實際的闡述。
結構圖
學習目標
學完本章，你應該能夠做到：
1.明確德育的概念、任務、意義和中小學德育的基本內容。
2.掌握德育過程的要素和規律。
3.了解七種主要的德育理論。
4.應用德育的模式、原則、方法和途徑。
讀前反思
學習本章之前，請思考以下問題：
1.為什麽要把德育放在學校教育的首位？
2.中小學德育的主要內容有哪些？
3.教育實踐中如何實施德育？
引導案例
家長會上，我向家長們通報學生在校的情況。當我想讓大家看看一直貼在教室後麵、記錄學生各方麵表現的“操行表現一覽表”時，才驚異地發現這張表已經不翼而飛了。此事令我十分憤怒，這分明是無視班級紀律，有意幹擾、阻撓班級的正常工作。我決定盡快查清“作案者”。種種跡象表明：是魯方同學所為。該生學習成績較好，但紀律觀念不強，經常遲到，且個性偏執，疑心較重，曾經在周記上發牢騷，還曾在黑板和班級日誌上亂寫亂畫。因此這件事發生後，我第一個想到的就是他。
第二天中午放學後，我將魯方留下來談話。原以為我的判斷無誤，事情能很快解決，沒想到，費盡口舌跟他講了很多道理，他就是不承認。