本章概述
自有人類，便有教育，教育的重要性不言而喻，這就需要深入地研究教育。隻有在科學的教育理論指導下的教育實踐，才能培養出全麵發展的人。教育是培養人的一種社會活動，教育學則是研究這一活動的學問。本章的主要內容包括教育學的基本概念、教育學的學科思想和基本問題、教育學的學科發展曆程和學習教育學的意義。
結構圖
學習目標
學完本章，你應該能夠做到：
1.對教育學這門學科有一個總體的、初步的認識。
2.初步了解教育學的產生發展曆程。
3.為進一步深入學習教育學做好準備。
讀前反思
學習本章之前，請思考以下問題：
1.教育學是一門怎樣的學科？
2.為什麽要學習教育學？如何學習教育學？
3.教育學學科是如何發展演變的？
引導案例
學習教育學有什麽用？對此，我們常常聽到這樣的說法：“有的名師沒有讀過師範院校，沒有學過教育學，不也照樣能夠教好書，上好課，培養好學生？”這種看法代表了相當一部分人對教育學這門學科的疑惑和態度。學習某門知識的目的總是要在實踐中應用，正是因為有些人認為教育學沒有用，所以才對學習教育學沒有興趣。如何看待這一現象？我們可以舉這樣一個例子：一個人想要當醫生，但不想去讀醫學。若幹年的行醫實踐後，他有可能成為一個醫生。但問題是，誰會成為他的第一個患者？有誰站在患者的立場上思考問題？同樣的道理，名師的頭腦中必然有教育理論，如果沒有經過係統的學習，便隻能依靠長期的實踐摸索，而這意味著會走很多彎路，他的學生也會付出更多的代價。所以，不是說學了教育學就一定能當一個好老師；而不學教育學，則一定很難成為一個好老師。學習教育理論是做好教育工作的必要條件。這也是為什麽教師、醫生等職業需要設立職業準入製度的原因。