在社會科學學科群中，教育學是一門理論性的學科，是教育理論的體係，有其自己的基本概念或範疇體係，學習者應注意係統把握教育學的理論體係。教育學作為一門獨立的學科雖然有著不長的曆史，但在科學教育學產生之前就有著豐富的教育學思想，正如肖川教授認為：“教育的智慧，大多是一些古老的智慧。古老的智慧存在於經典之中，經典往往比時尚更接近真實。”教育發展史上的名著名篇是文化殿堂的精華，蘊含著眾多聖哲先賢的教育智慧，雋永耐讀、經久不衰，滋養和引領著人類的教育不斷向前發展，孕育著薪火相傳的希望。學習者要學好教育學，必須注意研讀經典教育名著；教育學作為係統的理論體係，並不僅僅是為了理論的完善，其根本目的是指導教育實踐，因此，學習者在學習的過程中還要注意理論與實踐相結合。具體而言，可以通過以下幾種方法加深對本課程的研究與學習。
一、曆史法
教育是一種社會現象，我們要了解教育的某一問題，尋找教育的發展規律，都需要運用曆史法。從教育現象、教育思想、教育問題發生和發展的過程去進行考察，以弄清其實質。
二、調查法
調查法可以幫助我們了解教育情況，對於製訂教育計劃、進行教育評價等都起著重要的作用，有助於我們恰當地運用教育理論分析教育實踐問題。
三、觀察法
學習者應該關注教育實踐，注意對日常生活中發生的教育教學現象、事件進行觀察，在觀察的基礎上對出現的教育教學問題進行反思，進而注意運用所學教育教學理論去解決教育實踐問題。
四、行動改進法
學習者應積極投身教育教學實踐，在實踐中踐行教育教學理論，一方麵，可以用教育教學理論去指導教育教學實踐，改進教育行動；另一方麵，可以在具體的實踐行動中加深對教育教學理論的理解，進一步修正、完善教育理論。