第一節 理想教育文化概念的建立
（要點）生命個體自身要件、所在生命群體要件、個體與所在群體關係態要件、生命個體之間關係態要件。我們稱之為生命個體追求生命最優的“四要件”。
我們把形成關注生命個體生長全過程，以追求生命個體幸福生活為目的的教育文化稱為“理想教育文化”。
前麵討論過，生命個體的存在必須建立在生命群體的基礎之上，也就是說，生命個體之間不可避免地建立關係態，以此使生命個體形成某種組織團體。當然，眾多的組織團體就構成了人類社會。
人類古代社會，由於流動性較大，以氏族、部落為人類生命個體的基本組織團體。近現代社會，“家庭”是社會最基本的組織團體。近現代社會，人類生命個體居住相對固定，以家庭為基本單位，以人類居住區域為基本要件，建立區域性組織團體——城市構建了“社區”組織，農村構建了“行政村”（多個較小的自然村構成行政村，較大的自然村就是一個行政村）組織。如果按居住區地域進行擴大，城市就構建了“街道”“城區（市管縣）”“城市”。農村就構建了“鄉（鎮）”“縣（縣級市、旗）”“地區（市、州、盟）”“省（直轄市、自治區）”。特別地區，設“特別行政區”。由眾多農村、城市、特別行政區等組織團體構成國家組織機構。除按居住區域形成的組織團體外，還可按照工作職能，如教育係統、工商係統、法律係統等多種分類方式進行組建組織團體，因此，人類社會就存在正式的、非正式的、較大的、較小的各類組織團體。當然較大的組織團體可進一步劃分為較小的組織團體。由此得出結論，人類生命個體在存在的過程中始終處在組織團體中，抑或是始終構建人類生命個體之間的關係態。