（要點）生命個體對現實經驗關係記憶印刻，使生命個體確立了注意的對象，從而使生命個體在此基礎上，進行合乎邏輯的再認識，即建立概念、判斷、推理的認識——理性認識。
人類語言的形成分為兩個階段：一是有聲語言階段；二是書麵語言階段。
人類經驗關係的形成與發展
（觀點）經驗的發現、習得、傳承及其方式，記錄了人類生存的曆史，進化的曆史，發展的曆史、學習的曆史。
人類生命個體在與第二結構係統要素建立關係態的過程中，與其他生命個體一樣，為了生命個體自身存在，一方麵在積極適應第二結構係統要素的同時；另一方麵也在努力地改造第二結構係統要素。為討論方便，選擇距今700萬年左右，從共同祖先中分離出來的現代人類祖先——原始人，作為討論對象。
假定原始人之前的生命，在與第二結構係統要素建立關係態的過程中，形成的現實經驗關係記憶，在生命存在的曆史長河中，依據生命存在的需要，有選擇的對部分曆史的現實經驗關係，固化為人類生命個體曆史經驗關係記憶中。譬如，原始人直立行走，即為原始人長期與第二結構係統要素構建關係態，建立為曆史性的現實經驗關係記憶關係的累積結構——特有的人類身體的物質結構。
以南方古猿為例作進化分析：從攀樹猿群動物開始，就與人類原始生命個體第二結構係統要素——森林，建立了依存關係，使得人類原始生命個體與樹木、森林建立經驗，上肢的雙手能攀住樹枝，通過上下攀附運動，擴大生命個體縱向運動空間，通過生命個體在森林中“擺**”運動，擴大生命個體橫向空間，生命個體以植物果實為目標，選擇自己是上下“攀附”還是橫向“擺**”，以此實現獲取更多的果實，供給生命所需。所以，一定數量的森林、樹木是人類原始生命個體第二結構係統要素中的與人類原始生命個體構建關鍵關係的要素。從此，人類原始生命個體在對森林、樹木、果實等長期建立關鍵關係的過程中，形成了生命個體的現實經驗關係記憶——即隻有這樣才能實現獲得“果子的目標”。