你好！平時事情多，心也難得靜，幾次拿起，幾次放下，一直未改好。這次利用國慶節休息的時間，我靜下心來看了你的《普通高中示範學校教師專業發展模式運行機製研究》論文的提綱，並作了修改。現談以下幾點意見。
我修改的指導思想基於7月安徽師範大學教育碩士論文提綱審查會議上專家的意見和8月我通過網上談的一些具體意見。
論文題目可選定《普通高中示範學校教師專業發展模式運行機製研究》。如果我沒理解錯的話，主要研究集中在“運行機製”上，“運行機製”前麵定語是“培訓模式”、是“普通高中示範性高中”（是不是這樣我心裏還沒底，因為你在不同地方表述不一樣），這樣便於研究能集中到一點，避免了泛泛而談。就知識而言，隻要一點是真知灼見，便勝於洋洋灑灑的泛泛而談百倍。因為我們的知識是極其有限的，我們的現有知識還不足以駕馭過於龐大的論題，如勉強為之，勢必難以成功，如莊子言，“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆己”！（選自《莊子·內篇·養生主第三》，意思是人的生命是有限的，而知識是無窮的，以有限的生命去追求無窮的知識，就會搞得精疲力竭，既然如此，還去追求無窮知識的人，就隻能弄得疲困了）。關於“運行機製”正如你說，我們有話可說，因為一來中國的運行機製有中國特色，不同於其他國家，這就有話可說；二來我們的教師繼續教育曆史不久，就機製而言更是在建立階段，所以這也有話可說。
你的論題一旦確定，在提綱裏及其今後的論文裏必須一以貫之，就是說論題的內涵、外延及概念的表述都必須是一致的。但在“提綱”裏沒做到這一點，前後表述不一致（上麵我已談到），我作了修改並予以規範，希望你認識到這一點，同樣的錯誤不要犯第二次。