“十五”以來，我省以農村義務教育為重點，義務教育規模進一步擴大，教育發展的水平進一步提高。2005年，全省105個縣（市、區）基本普及九年義務教育，從根本上保障了廣大少年兒童義務教育的基本權利。2005年，全省小學適齡兒童入學率99.54%，小學的畢業生升學率99.56%，初中階段適齡人口入學率97.78%。殘疾兒童少年義務教育水平進一步提高，全省現有特教學校65所，在校三類殘疾兒童19159人，大多數30萬人口以上的縣都建起了特殊教育學校，全省隨班就讀實驗工作取得初步成效，三類殘疾兒童入學率達到80%以上，殘疾兒童少年職業教育取得較好成效。高中階段教育保持較快的發展速度。初中畢業生升學率60.51%，高中階段毛入學率45.01%。
“十五”以來，我們重點抓了以下方麵工作：
一、重點指導，分步推進，不斷深化農村“以縣為主”義務教育管理體製改革2000年，我省在全國率先進行農村稅費改革試點，取消農村教育費附加和農民集資，農村義務教育政府投入嚴重不足和社會投入渠道喪失等問題凸顯，催生了農村義務教育管理體製進一步改革。2001年，國務院印發了《關於完善農村義務教育管理體製的通知》（國辦發\[2002\]28號），首次明確：農村義務教育實行“在國務院領導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主”的體製。圍繞這一新的體製，我省從“保安全、保運轉、保工資”著手，以撤銷鄉鎮教辦，建立鄉中心校、建立財政部門監管的縣級教育結算中心和縣教育人才中心（“一破三立一建”）為重點內容，積極探索義務教育投入保障機製和職責明確、政令暢通、人財事相統一協調的運作機製的建立，通過重點指導、分步推進，典型示範，不斷深化改革，逐步完善農村義務教育管理體製。為全麵推進義務教育政府辦的投入保障機製的建立，我省目前正在青陽、金寨兩縣試點，並取得階段性經驗。義務教育開始由多渠道投入向以政府投入為主轉變，由“農村教育農民辦”開始向“農村教育政府辦”轉變。