領導方式是領導者行使權力去影響下屬行為的行動模式，是在領導者的領導活動中所表現出來的一種較為突出的和穩定的傾向與特征。它體現了領導過程中領導者和被領導者之間的關係。
領導者在實施領導行為時，總希望取得理想的或滿意的成效。但對什麽是成效，領導者卻有不同的理解。有的將它僅理解為最終的工作績效，有的理解為工作績效加上下屬的滿意，有的研究者將領導有效性的重點放在工作過程的質量特別是決策質量方麵。這些對領導有效性的不同認識，再加上一些其他因素的影響，就形成了領導者的不同領導方式。
一、影響領導方式的因素
影響學校的因素主要有下麵四類：一是領導者自身的特點；二是教職工的特點；三是工作的特點；四是組織結構。
領導人的特點包括：①他對教職工持什麽看法。是把教職工看作不願工作的懶惰者、缺乏自我約束能力的被動人呢，還是認為他們都是願意努力工作並具有一定的目標誌向、願意承擔責任並富有創造力的人。②他是否有領導者應具備的智力，是否有較強的進取心。③他是否願與教職工建立良好的人際關係，並已取得了良好的人際關係。④他在某一特定環境中所取得的經驗教訓是什麽，等等。
教職工的特點包括：①哪些需要的滿足對他們最起作用。②他們的民主要求高還是低。③他們所組成的群體是團結的還是鬆散的。校內有無小群體，數量和性質如何。④他們與領導者之間是互相信賴還是離心離德。
工作任務性質方麵：①任務是否明確，結構性是否合理。②任務性質是否很複雜，領導者和教職工是否掌握了足夠的信息和專業知識。③在對工作進行決策或完成任務的過程中，是否存在著領導與教職工的衝突。